Экономическая этнопсихология и изоморфизм как источники ресурсов организации сообществ и институтов многополярного мира

Аннотация

В истории человечества существенную роль играли самоорганизующиеся объединения и сообщества, по психолого-экономической и этнокультурной ориентации (самобытность, гостеприимство, обмены товарами и продукцией, сотрудничество), часть из которых можно отнести к «предтечам» организаций многополярного мира. Так, феномен «многополисность» с древности встречается не только на европейских территориях, но и в Индии, Китае, Ближнем и Среднем Востоке. Причём в разных странах в психологии любого «полиса» приоритетным было стремление к самодостаточности, к «автаркии» — то есть политике хозяйственного обособления отдельного коллективного экономического «субъекта». В дальнейшем, усложнив себя национальными атрибутами, некоторые из них стали государствами — центрами многополярного мира. Системообразующим фактором большинства сообществ многополярного мира, с точки зрения организационной, экономической и кросс-культурной психологии, выступает межэтническое сотрудничество, которое на основе кибернетического подхода и базовой категории «деятельность» допускает рассмотрение с позиций концепции изоморфизма, демонстрирующей специфические связи и зависимости между известными феноменами: личность, группа, нормы, самосознание. В данной статье в качестве целей и задач анализа многополярного мира рассматриваются изоморфные параметры таких явлений как самобытность (причём варьирующаяся от науки и практики индигенизации, до признания и принятия разных степеней и пропорций внешней и внутренней полиэтничности); сочетание инновационных и остаточных («эмбриональных» у Я. Морено) социальных структур; являющиеся основой эффективной обратной связи адекватные автостереотипы и гетеростереотипы, а также вновь разрабатываемые критерии оценки параметров многополярного мира. Функционирование многополярного мира своим основным «инструментом» имеет межкультурную компетентность, которая в первую очередь значима тем, что поддаётся целенаправленному формированию и требует организации соответствующих мер посредством обучения и воспитания.

___________________________________________________________________________________
Статья опубликована при поддержке Программы НИУ ВШЭ «Университетское партнёрство».